EmarketingWay voix du numérique (partout)

Revue de tendance des technologies par Mickaël Jouyaux, consultant & formateur, Montréal Paris.

Covid-19 : La ville de New York interdit aux écoles d’utiliser Zoom… et bascule vers Teams

Inquiet des failles de sécurité, le département new-yorkais de l’éducation interdit désormais aux écoles d’utiliser Zoom dans le cadre de l’enseignement à distance. L’application de visioconférence a accumulé les incidents, des fuites de données aux images pornographiques. Les responsables de la ville préconisent par ailleurs l’utilisation du logiciel de discussion Microsoft Teams.

Lire l’article complet signé Alice Vitard sur usine-digitale.fr (source, via Techcrunch;)

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Confinement Total 2.0 Épisode 4 : réseauteuses, réseauteurs, Eventbrite vous aime en numérique

Le modèle omnicanal est provisoirement et partiellement mis au placard pour cause de tsunami environnemental planétaire. Une opportunité que des plateformes dédiées telles qu’Eventbrite ou Meetup, entre autre, saisissent pour nous inciter à organiser et rejoindre des rencontres sans risque sanitaire ! Le résultat de leurs efforts de circonstance est (très) perfectible si l’on en croit l’éventail encore modeste des événements en ligne offerts. Cette évolution présente du reste l’intérêt de bannir à terme les frontières géographiques dans le domaine du réseautage et de la communication événementielle, tout comme l’a fait dès la fin du 20ème siècle le commerce électronique. L’idéal est évidemment de pouvoir offrir une « expérience utilisateur » équivalente quelque soit la nature des participations : physiques ou numériques. Et permettre par exemple d’engager « techniquement » une vraie conversation sécurisée en aparté lors d’un 5 à 7, quelque soit le statut des protagonistes : sur place ou à distance. En terme de fonctionnalités, le chemin à parcourir reste assurément… encore long ! Courage.

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Confinement Total 2.0 Épisode 1 : Le calme avant la tempête intérieure…

Tous les professionnels de France (du Québec, du Canada et d’ailleurs…) s’apprêtent à gérer une crise sans précédent. Pour ma part, elle est l’opportunité d’explorer dans la durée plusieurs outils de vidéoconférence, d’aide à la formation et de gestion de classe. Premier constat, à chacun sa recette et son outil de prédilection : Teams de Microsoft, Connect d’Adobe, Classroom & Drive de Google, Moodle, Skype, Zoom, WhatsApp, etc… La suite au prochain épisode. Que la force soit avec vous, prenez en soin !

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Québec : nouveaux outils pour développer la compétence numérique

Le Ministère de l’éducation et de l’enseignement supérieur présente dans un webinaire le Guide pédagogique et le Continuum de développement de la compétence numérique, deux nouveaux outils ayant le mandat d’opérationnaliser le Cadre de référence de la compétence numérique.

Lire l’article complet sur ecolebranchee.com (source)

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Comment produire simplement un cours vidéo en ligne ?

Votre séquençage est effectué et votre cours rédigé ? Il est temps de préparer et produire vos propres cours vidéo en ligne. C’est peut-être la phase avec laquelle vous vous sentez le moins à l’aise, toutefois ce n’est pas la peine de paniquer. Vous verrez qu’avec un bon story-board, un peu de matériel et une bonne dose d’énergie, vous vous en sortirez très bien…

Comment préparer le tournage ? Quelle attitude adopter pour votre cours en ligne ? Comment exploiter les séquences vidéo ? C’est parti..!

Lire l’article signé marketing-bienveillant.com (source)

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The science behind what makes an e-learning design effective

If you learn the science behind good e-learning design and use it properly, you will be able to connect with your learners, make them care about the subject and even change what they do and how they think. What Makes a Good eLearning Design? Color, fonts, contrast, imagery, and shapes (and more) all factor into the effectiveness (or lack thereof) of a good e-learning design…

Let’s take a look at this article thanks to shiftelearning.com (source)

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Students have trouble judging the credibility of information online

Stanford education scholars find many students have trouble judging the credibility of online news. Education scholars say youth are duped by sponsored content and don’t always recognize political bias of social messages.

When it comes to evaluating information that flows across social channels or pops up in a Google search, young and otherwise digital-savvy students can easily be duped, finds a new report from researchers at Stanford Graduate School of Education.
The report, released this week by the Stanford History Education Group (SHEG), shows a dismaying inability by students to reason about information they see on the Internet, the authors said. Students, for example, had a hard time distinguishing advertisements from news articles or identifying where information came from.
« Many people assume that because young people are fluent in social media they are equally perceptive about what they find there, » said Professor Sam Wineburg, the lead author of the report and founder of SHEG. « Our work shows the opposite to be true. »
The researchers began their work in January 2015, well before the most recent debates over fake news and its influence on the presidential election.

Full article by ed.stanford.edu (source!) right here

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Blended learning : l’apprentissage augmenté

Les collaborateurs « digital natives » étant attachés à l’autonomie d’apprentissage et aux supports digitaux, la formation traditionnelle n’est plus adaptée. Le e-learning étant lourd à mettre en place et peu efficace, une nouvelle pratique de formation se développe: la formation mixte ou « blended learning ».
De quoi s’agit-il ? Le blended learning est un système mixte d’apprentissage associant « distanciel » – forme de e-learning bénéficiant de l’accompagnement du formateur – et « présentiel » – le formateur dispense ses enseignements dans une classe – en partenariat avec ses apprenants.

Suite de l’article original sur culture-crunch.com (source)

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